Le projet Social Intervention in Urban Poor Communities / Intervention sociale dans les communautés urbaines pauvres vise à construire un modèle pratique de santé mentale communautaire par la recherche et le renforcement des capacités. Grâce à ce projet, une meilleure compréhension des effets à long terme de la pauvreté sur le bien-être mental et émotionnel sera développée. Cela permet de mettre en place un moyen d’intervention pour améliorer la santé mentale et émotionnelle des personnes vivant dans des communautés extrêmement pauvres et, à long terme, d’offrir de meilleures chances de réussite lorsque d’autres opportunités se présentent, telles que des opportunités éducatives et économiques. Des espaces sécurisés et sociaux pour mener des recherches et faciliter le partage et l’apprentissage de techniques et de pratiques en matière de santé émotionnelle et mentale sont en train d’être développés par FPFA to.

La principale innovation sur laquelle travaille le projet est la création d’un programme de renforcement des capacités pour développer l’intelligence émotionnelle et lutter contre «l’impuissance acquise » (Seligman, 2006), offrant un environnement plus favorable au développement personnel et communautaire.

« La subvention Voice a été l’une des subventions les plus difficiles mais aussi les plus enrichissantes. Nous avons connu des revers, nous n’avons pas réalisé tout ce que nous avions prévu, mais nous sommes également allés plus loin que prévu dans d’autres domaines. Dans l’ensemble, cela a été un processus d’apprentissage positif pour nous, grâce auquel nous avons progressé. Nous sommes reconnaissants pour ce voyage.

L’égalisation des règles du jeu, à l’instar de ce que Voice envisage, est l’objectif global de la Fondation Fairplay for All. Dans leur projet Innovate & Learn, ils visent à créer un modèle pratique de santé mentale communautaire dans une communauté urbaine pauvre à travers : 1) la recherche sur les expériences indésirables de l’enfance (ACE), et 2) le renforcement des capacités des mères et des jeunes grâce à des échanges entre pairs. mentorat par les pairs et développement de groupes de soutien. Voici les questions d’apprentissage qui ont guidé leur parcours de projet:

1. Quel est le taux de dépression, d’expériences indésirables pendant l’enfance, le niveau d’optimisme et d’estime de soi, dans une communauté pauvre comme Payatas ? Comment cela se compare-t-il aux moyennes nationales et régionales ? Comment cela affecte-t-il le développement à long terme?
2. Quel impact les groupes sociaux et la formalisation des réseaux de soutien au sein de la communauté auront-ils sur la communauté en général ? Dans quelle mesure pouvons-nous réduire les problèmes émotionnels et sociaux grâce à ces interventions, et quel impact cela a-t-il sur les objectifs de développement plus traditionnels en matière d’emploi et de réussite scolaire?
3. Comment pouvons-nous modéliser un processus d’intervention plus démocratique dans les communautés pauvres pour améliorer la santé sociale et émotionnelle de la communauté?

Selon la FPFA, voici les plus grandes réalisations de leur projet Voice dont ils sont les plus fiers :

Consolider le Centre jeunesse comme notre modèle d’intervention communautaire : Le Centre jeunesse est un modèle pratique et un espace physique de mentorat holistique. Les mentors sont au cœur du modèle, égalisant les règles du jeu sur lesquelles les Fairplay Scholars peuvent « jouer ». Ce sont eux qui sont en mesure d’aider les jeunes boursiers à accéder aux programmes et au soutien ; ils fournissent les quatre piliers. Au fil du temps, les jeunes boursiers Fairplay deviennent des mentors pour la prochaine génération, tout comme le sont devenus les jeunes leaders actuels. En fin de compte, cela crée des règles du jeu équitables qui donnent aux enfants et aux familles de la communauté une meilleure chance de réussir dans la vie et de briser définitivement le cycle de la pauvreté.

Intégration des ACE dans le modèle des centres jeunesse : Une partie de l’arrivée au modèle des centres jeunesse consiste à acquérir une compréhension des traumatismes de l’enfance (expériences indésirables de l’enfance [ACE]); en particulier les caractéristiques intergénérationnelles et la relation avec la pauvreté, les problèmes sociaux et les résultats à long terme en matière de santé physique et mentale. La recherche a souligné le rôle des individus attentionnés en tant que tampons atténuant l’impact des ACE. C’est en partie pourquoi le modèle du Centre de jeunesse a progressivement accru le rôle des mentors, et les différentes activités hebdomadaires garantissent un engagement face-à-face cohérent entre les mentors et les mentorés.

Appréciant l’engagement, la participation et l’appropriation croissants de nos jeunes participants au Centre jeunesse : Auparavant, Fairplay dépendait fortement du personnel extérieur à la communauté pour gérer les programmes, en particulier le programme éducatif et communautaire et le Fairplay Café. Aujourd’hui, après 10 ans d’activité, de nombreux boursiers Fairplay ont grandi et ceux que nous avons étroitement encadrés se mobilisent pour devenir eux-mêmes des leaders de jeunesse et de jeunes mentors.

« Les animatrices de jeunesse (Rosemarie, Rose Ann, Pia, Melanie, Regine, Althea, Loren Joyce, Kim) ont déclaré avoir constaté des changements progressifs en elles-mêmes à mesure qu’elles assumaient le rôle d’animatrices de jeunesse. Ils ont partagé qu’ils devaient apprendre à gérer leur temps afin de pouvoir gérer leurs devoirs scolaires et leurs responsabilités en tant qu’animateurs de jeunesse. Ils ont vu leurs attitudes évoluer, par exemple, passant d’être timides au début avec les enfants à être plus courageux et plus sûrs d’eux, d’être « égoïstes » (leur utilisation du mot) à être plus attentifs aux besoins des autres.

D’après le rapport de Ronalyn en tant qu’animatrice du Club EQ, ce qu’elle a souligné comme un changement significatif parmi les enfants et les jeunes participants, ainsi que parmi les jeunes leaders, était l’amélioration de la confiance en soi. Le mentorat de Ronalyn auprès des jeunes leaders du Centre jeunesse par l’intermédiaire du EQ Club + Youth Group diffuse la culture de soin et de soutien qu’elle a reçu de son mentor et a permis aux jeunes leaders de transmettre cela à leurs pairs et aux jeunes universitaires. Les autres joueurs, étudiants, entraîneurs de jeunes et stagiaires considèrent désormais qu’il est beaucoup plus réaliste de suivre une telle voie.

« Bien que nous ne puissions pas isoler spécifiquement laquelle des activités du projet Voice a apporté le changement le plus significatif parmi les enfants et les jeunes participants, nous pouvons dire que le trio soutien scolaire + Club EQ + groupe de jeunes se renforce mutuellement. Avec des contacts en face-à-face et des interactions positives, ce sont en fin de compte les stagiaires et les animateurs de jeunesse qui sont directement impliqués dans la création du changement.

Actuellement, la FPFA expérimente le développement d’un podcast avec des épisodes mensuels comme plate-forme pour amplifier notre plaidoyer (ACE) et les voix des jeunes de la communauté. Ils continueront également à assurer la transition des jeunes en tant que pairs défenseurs et mentors afin de favoriser une croissance durable de l’organisation et de son plaidoyer au sein de la communauté.

« Les graines ont été plantées ; beaucoup germent déjà. Certains ont même commencé à produire des fruits et à planter leurs propres graines. Au cours des 3 à 5 prochaines années, tant que les activités du projet sont soutenues et améliorées et que le processus est respecté, nous pouvons espérer que davantage de Fairplay Scholars « joueront » sur un pied d’égalité.